fa تأثیر آموزش مهارت‌های ارتباطی به پرستاران بر اضطراب اعضای خانواده بیماران بستری در بخش‌های مراقبت ویژه: یک مطالعه نیمه تجربی تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:12pt"><span style="text-autospace:none"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span class="StyleLatinHelveticaComplex2LotusLatin12ptComple" new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">زمینه و هدف:</span></span></b></span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"> بستری شدن بیماران در بخش مراقبت‌های ویژه اغلب باعث اضطراب و مشکلات روحی و روانی در اعضای خانواده می‌شود. این پژوهش با هدف تعیین تأثیر آموزش مهارت‌های ارتباطی به پرستاران بر اضطراب اعضای خانواده بیماران بستری در بخش‌های مراقبت ویژه انجام شد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span class="StyleLatinHelveticaComplex2LotusLatin12ptComple" new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">روش‌ها:</span></span></b></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">این مطالعه نیمه تجربی در بیمارستان گلستان شهر اهواز در سال 1396 انجام شد. جامعه پژوهش شامل پرستاران و اعضای خانواده بیماران بستری در بخش‌های مراقبت ویژه داخلی و نورولوژی بود. بخش‌های مراقبت ویژه داخلی و نورولوژی به طور تصادفی به دو گروه تقسیم شدند، پرستاران بخش مراقبت ویژه داخلی در گروه مداخله و پرستاران بخش نورولوژی در گروه کنترل قرار گرفتند. 55 نفر از اعضای خانواده بیماران بستری از هر بخش به روش در دسترس در مطالعه شرکت کردند برای پرستاران گروه مداخله کارگاه آموزشی مهارت‌های ارتباطی در 3 روز متوالی برگزار شد. اضطراب اعضای خانواده دو گروه در زمان پذیرش بیمار و روز ششم بستری با استفاده از پرسشنامه اضطراب آشکار اشپیل‌برگر سنجیده شد.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span class="StyleLatinHelveticaComplex2LotusLatin12ptComple" new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></span></b></span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">نتایج نشان داد قبل از مداخله تفاوت معنی‌داری بین میانگین نمرات اضطراب گروه مداخله و کنترل وجود ندارد </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">(0/38=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">P</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">)، ولی بین میانگین نمرات اضطراب گروه مداخله و کنترل بعد از مداخله تفاوت معنی‌دار آماری وجود داشت (</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">0/001></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">P</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">). نتایج نشان داد بین میانگین نمرات اضطراب گروه مداخله در مرحله قبل و بعد از مداخله، اختلاف معنی‌داری وجود دارد (</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">0/001></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">P</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">)، ولی در گروه کنترل بین میانگین نمرات اضطراب قبل و بعد تفاوت معنی‌دار آماری مشاهده نشد (</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">0/61=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">P</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">).</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span class="StyleLatinHelveticaComplex2LotusLatin12ptComple" new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></span></b></span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">بر اساس یافته‌ها، آموزش </span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">مهارت‌های</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"> ارتباطی به پرستاران سبب کاهش اضطراب اعضای خانواده بیماران شده است و از آنجایی که وضعیت روانی مطلوب خانواده‌ها در نحوه مراقبت از بیمار تأثیر به سزایی دارد. بنابراین استفاده از این روش به عنوان یک استراتژی اثربخش در حمایت از خانواده بیماران توصیه می‌شود</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">.</span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt">Background and Aim</span></span></span></b><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">:</span></span></b> <span style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">Hospitalization of patients in Intensive Care Units (ICU) often causes anxiety and psychological problems in family members. The aim of this study was to determine the effect of communication skills training to nurses on the anxiety in family members of patients admitted to ICUs.</span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:black"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">Methods:</span></span></b> <span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">This semi-experimental study was performed in the ICU of Golestan Hospital in Ahvaz in 2017.The population consisted of nurses and family members of patients of admitted to internal and neurology ICU. Internal ICU and neurology departments were randomly divided into two groups. The nurses of the internal ICU department were in the intervention group and the nurses of the neurology department were in the control group. Fifty-five family members of patients from each department were selected through convenience sampling method. A communication skills training workshop was held for the nurses of the intervention group in three consecutive days. Family members&rsquo; anxiety was evaluated using Spielberger&#39;s State-Trait Anxiety Inventory the day of admission and the sixth day of hospitalization.</span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:black"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">Results:</span></span></b> <span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">The results showed that there was no significant difference between the average anxiety scores of the intervention and control groups before the intervention (P=0.38), but there was a statistically significant difference between the average anxiety scores of the intervention and control groups after the intervention (P<0.001). The results showed that there is a significant difference between the average anxiety scores of the intervention group before and after the intervention (P<0.001), but in the control group, there was no statistically significant difference between the average anxiety scores before and after the intervention (P=0.61).</span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:black"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">Conclusion:</span></span></b> <span style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">Based on the findings of the present study, communication skills training for nurses reduced the anxiety of patients&#39; family members. Moreover, since the favorable mental state of families has a significant effect on caring for the patient, the use of this method is recommended as an effective strategy in supporting patients&#39; families.</span></span></span></span></span> مهارت‌های ارتباطی, اضطراب, خانواده, بخش مراقبت‌های ویژه, پرستار Communication Skills, Anxiety, Family, Intensive Care Unit, Nurse 13 21 http://jccnursing.com/browse.php?a_code=A-10-384-1&slc_lang=fa&sid=1 Sara Sistanikarampour سارا سیستانی کرم پور 10031947532846006287 10031947532846006287 No Department of Critical Care Nursing, Faculty of Nursing, Arak University of Medical Sciences, Arak, Iran گروه پرستاری مراقبت‌های ویژه، دانشکده پرستاری ، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران Farzaneh Golaghaie فرزانه گل آقایی 10031947532846006288 10031947532846006288 No Department of Nursing, Faculty of Nursing, Arak University of Medical Sciences, Arak, Iran گروه پرستاری، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران Nasrin Elahi نسرین الهی 10031947532846006289 10031947532846006289 No Department of Nursing and Nursing Care Research Center in Chronic Diseases, School of Nursing and Midwifery, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، مرکز تحقیقات مراقبت پرستاری در بیماری‌های مزمن، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران Moloud Farmahini Farahani مولود فرمهینی فراهانی 10031947532846006290 10031947532846006290 Yes Department of Nursing, Faculty of Nursing, Arak University of Medical Sciences, Arak, Iran گروه پرستاری، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران