fa تأثیر بازخورد ویدیویی شخصی‌سازی شده بر سطح دانش لوله‌گذاری داخل نای دانشجویان کارشناسی هوشبری: یک مطالعه نیمه تجربی تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span class="StyleLatinHelveticaComplex2LotusLatin12ptComple" new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">زمینه و هدف:</span></span></b></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">استفاده از روش‌های آموزشی جدید در آموزش به دانشجویان رشته‌های علوم پزشکی اهمیت بالایی دارد. روش شبیه‌سازی یکی از این روش‌هاست که به صورت</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">بازخورد ویدیویی شخصی‌سازی شده می‌تواند مورد استفاده قرار گیرد. هدف این مطالعه تعیین اثربخشی بازخورد ویدیویی شخصی‌سازی شده بر سطح دانش</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">لوله‌گذاری داخل نای دانشجویان کارشناسی هوشبری بود.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">روش‌ها:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> مطالعه حاضر یک مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود که بر روی دانشجویان هوشبری دانشگاه علوم پزشکی جندی‌شاپور اهواز </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">در سال 1400 انجام شد. 44 دانشجو به روش در دسترس انتخاب شده و به صورت تصادفی به روش بلوکی در دو گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند. جهت جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌‌ای مشخصات جمعیت‌شناختی دانشجویان و محقق ساخته دانش لوله‌گذاری داخل نای استفاده شد. اعضای گروه کنترل پس از یک جلسه آموزشی و تمرینی 90 دقیقه‌ای در پراتیک، هر یک اقدام به لوله‌گذاری داخل نای روی مولاژ کرده و عملکرد آن‌ها ثبت شد. برای گروه مداخله</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> علاوه بر تمرینات یک جلسه‌ای 90 دقیقه آموزش لوله‌گذاری داخل نای با استفاده</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">از مانکن، یک جلسه نیز بازخورد ویدیویی شخصی‌سازی شده اجرا شد.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> بین دو گروه از نظر مشخصات جمعیت‌شناختی تفاوت آماری معنی‌داری وجود نداشت. میانگین نمرات دانش لوله‌گذاری داخل نای دانشجویان قبل از مداخله در گروه آزمون (56/2) 82/7 و در گروه کنترل (89/3) 48/8 بود که بر اساس آزمون تی مستقل تفاوت آماری معنی‌داری نداشتند (51/0</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">P=</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">). نتایج آزمون تی زوجی تفاوت آماری معنی‌داری را در نمره دانش لوله‌گذاری داخل نای گروه مداخله نشان داد به گونه‌ای که بعد از مداخله دانشجویان گروه آزمون دانش لوله‌گذاری داخل نای بالاتری داشتند (001/0</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">P<</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">).</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> همچنین </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">میانگین نمرات دانش لوله‌گذاری داخل نای دانشجویان</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> گروه مداخله از زمان پیش آزمون به پس آزمون ارتقا پیدا کرد </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">(001/0</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">P<</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">) </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">در حالی که در گروه کنترل این گونه نبود </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">(19/0</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">P=</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">)</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">.</span></span></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></span></b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> با توجه به اثربخشی مداخله بازخورد ویدئویی شخصی‌سازی شده بر دانش لوله‌گذاری داخل نای دانشجویان کارشناسی هوشبری، پیشنهاد می‌شود که از این روش در آموزش مهارت لوله‌گذاری داخل نای در دانشجویان کارشناسی هوشبری استفاده شود.</span></span> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:normal"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="border:none windowtext 1.0pt; font-size:10.0pt; padding:0cm"><span style="background:#fafafa">Background and Aim</span></span></strong><b><span style="font-size:10.0pt">:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> The use of new educational methods for medical students is of great importance. Simulation method is one of these methods that can be used as personalized video feedback. The present study set to determine the effectiveness of personalized video feedback on the level of endotracheal intubation knowledge of anesthesiology students.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:normal"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Methods:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> A quasi-experimental study was conducted with pre-test and post-test design and a control group which was performed on anesthesiology students of Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences in 2021. Forty-six students were selected by convenience sampling method and were randomly assigned to intervention and control groups by using the block method. A researchers-made questionnaire of demographic characteristics of students and endotracheal intubation was used for data collection. A session of personalized video feedback was performed for the intervention group in addition to a one 90-min session of endotracheal intubation trainings using a mannequin.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:normal"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Results:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> There was no statistically significant difference between the two groups in terms of demographic characteristics. The mean scores of endotracheal intubation knowledge of students before the intervention were 7.82</span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">)</span><span style="font-size:10.0pt">2.56(in the experimental group and 8.48</span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">)</span><span style="font-size:10.0pt">3.89(in the control group, which were not statistically significant (P=0.51). After the intervention in the experimental group, these scores changed to 11.64 </span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">)</span><span style="font-size:10.0pt">2.17(in the experimental group and 9.62</span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">)</span><span style="font-size:10.0pt">2.59) in the control group, which was a significant difference (P<0.001). Also, the mean scores of endotracheal intubation knowledge of students in the intervention group improved from the pre-test to post-test (P<0.001), while it was not so in the control group (P=0.19).</span></span></span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion: </span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Considering the effectiveness of personalized video feedback intervention on endotracheal intubation knowledge of anesthesiology students, it is suggested to use this method in teaching endotracheal intubation skills in anesthesia students and consider it as a part of the medical clinical education curriculum.</span></span> بازخورد, لوله‌گذاری داخل نای, دانش  Feedback, Endotracheal Intubation, Knowledge 22 30 http://jccnursing.com/browse.php?a_code=A-10-366-1&slc_lang=fa&sid=1 Ali Khalafi علی خلفی Khalafi.a2006@gmail.com 10031947532846006291 10031947532846006291 No Department of Anesthesiology, School of Allied Medical Sciences, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Ira گروه هوشبری، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی‌شاپور اهواز، اهواز، ایران Saba Roozbahani صبا روزبهانی roozbahani.sa@gmail.com 10031947532846006292 10031947532846006292 Yes Department of Anesthesiology, School of Allied Medical Sciences, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran گروه هوشبری، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی‌شاپور اهواز، اهواز، ایران Fereshteh Amiri فرشته امیری Amiri_doc1@yahoo.com 10031947532846006293 10031947532846006293 No Department of Anesthesiology, School of Medicine, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran گروه بیهوشی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی‌شاپور اهواز، اهواز، ایران Mohammad Hosein Haghighizadeh محمدحسین حقیقی زاده Mhhaghighy@yahoo.com 10031947532846006294 10031947532846006294 No Department of Biostatistics, Faculty of Health, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran گروه آمار زیستی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی‌شاپور اهواز، اهواز، ایران