fa بررسی تأثیر آموزش بازخورد محور بر سطح سواد سلامت مادران نوزادان نارس در بخش مراقبت ویژه نوزادان تخصصي Special پژوهشي Research <a name="OLE_LINK43"></a><a name="OLE_LINK34"></a><a name="OLE_LINK33"><strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong></a><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;"> سواد سلامت به عنوان یکی از مؤلفه‌های اجتماعی اثرگذار در سلامت جامعه نیاز به توجه ویژه دارد. اهمیت این موضوع در مادرانی که وظیفه مراقبت از نوزاد نارس خود را به عهده دارند بیشتر است. پرستاران به عنوان خط مقدم ارتباط با این مادران موظف به شناخت و انتخاب روش‌های مؤثر برای ارتقاء سواد سلامت در این گروه هستند. مطالعه حاضر با هدف تعیین تأثیر آموزش بازخورد محور بر سطح سواد سلامت مادران نوزادان نارس در بخش مراقبت ویژه نوزادان طراحی و اجرا شد.</span></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">روش&shy;ها:</span></span></strong> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">در این مطالعه نیمه تجربی، 128 مادر دارای نوزاد نارس که در سال 1399 به بخش‌های مراقبت ویژه نوزادان بیمارستان‌های وابسته به دانشگاه علوم پزشکی ایران مراجعه کرده بودند، به صورت در دسترس وارد مطالعه شدند. مادران به طور غیرتصادفی در دو گروه آزمون و کنترل قرار گرفتند. بعد از انجام روایی و پایایی ابزار سواد سلامت، در گروه آزمون، نیاز آموزشی بیمار از طریق پرسشنامه سطح فعالیت‌های سواد سلامت والدین مشخص شد. سپس آموزش به مادران به صورت بازخورد محور انجام شد. آموزش در گروه کنترل به صورت روتین و به روش معمول در بخش بود. سطح سواد سلامت مادران در هر دو گروه در قبل و سه ماه بعد از ترخیص بررسی شد.</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:11.0pt;"></span></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">یافته&shy;ها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">تفاوت معناداری بین دو گروه از نظر خصوصیات جمعیت شناختی مشاهده نشد (05/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P<</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">) تفاوت معناداری بین دو گروه از نظر نمره سواد سلامت قبل از مداخله وجود نداشت (372/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P=</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">) تفاوت معناداری بین دو گروه از نظر نمره سواد سلامت سه ماه بعد از مداخله مشاهده شد (001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:9.0pt;">(</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P<</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;"> علاوه بر این، در گروه آزمون تفاوت معناداری از نظر نمره سواد سلامت در قبل و سه ماه بعد از مداخله وجود داشت (001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:9.0pt;">(</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P<</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;"> در گروه کنترل تفاوت معناداری از نظر نمره سواد سلامت در قبل و سه ماه بعد از مداخله وجود نداشت. (059/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:9.0pt;">(</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P=</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">نتیجه&shy;گیری:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">این مطالعه نشان داد که آموزش بازخورد محور سبب بهبود سواد سلامت مادران دارای نوزادان نارس می</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">شود. پیشنهاد می</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">شود از این روش آموزشی در بهبود سواد سلامت مادران نوزادان نارس توسط پرستاران در آموزش</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">های حین ترخیص مدنظر قرار گیرد.</span></span><br> <span dir="LTR"><p< span=""></p<></span> <strong>Background and Aim</strong><strong>:</strong> Health literacy as one of the effective social components in community health needs special attention. This is especially important for mothers who are responsible for caring for their premature babies. Nurses, as the front line of communication with these mothers, are obliged to recognize and select effective methods to promote health literacy in this group. The aim of this study was to determine the effect of teach-back education on the health literacy level of mothers of premature neonates in the Neonatal Intensive Care Unit (NICU).<br> <strong>Methods:</strong> In this quasi-experimental study, 128 mothers with premature neonates who had referred to the NICU of hospitals affiliated to the Iran University of Medical Sciences were. Mothers were nonrandomly divided into experimental and control groups. In the experimental group, the educational needs of the mother were determined through the Parent Health Literacy Activities questionnaire. Then, education to the mothers was done in a teach-back approach. In the control group, mothers received routine care. Maternal health literacy levels in both groups were assessed before and three months after discharge.<br> <strong>Results:</strong> There was no significant difference between the two groups in terms of demographic characteristics (P<0.05). There was no significant difference between the two groups in terms of health literacy score before the intervention (P=0.372). However, the health literacy score was higher in the experimental group compared to control group three months after the intervention (P<0.001). In addition, there was a significant difference in the health literacy score before and three months after the intervention in the experimental group (P<0.001). In the control group, there was no significant difference in terms of the health literacy score before and three months after the intervention (P=0.059).<br> <strong>Conclusion:</strong> This study showed that teach-back education improves the health literacy of mothers with premature neonates. Therefore, it is suggested that nurses use this educational method to improve the health literacy of mothers with premature neonates during discharge. سواد سلامت مادران, آموزش بازخورد محور, بخش مراقبت ویژه نوزادان, نوزادان نارس Teach-back education, premature neonates, mothers, health literacy 12 20 http://jccnursing.com/browse.php?a_code=A-10-235-1&slc_lang=fa&sid=1 Nasim Amini نسیم امینی amini.nasim1983@gmail.com 10031947532846006146 10031947532846006146 No Department of Pediatric and Neonatal Nursing, Nursing and Midwifery school. Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه پرستاری کودکان و مراقبت‌های ویژه نوزادان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Mandana Kashaki ماندانا کشاکی msbehzadi73@gmail.com 10031947532846006147 10031947532846006147 No Department of Pediatrics, Neonatal-Perinatal Medicine, School of Medicine, Shahid Akbar-Abadi Hospital Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه کودکان، دانشکده پزشکی، مرکز آموزشی درمانی شهید اکبر آبادی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Mahboobeh Rasoulo محبوبه رسولی mahrasouli@gmail.com 10031947532846006148 10031947532846006148 No Department of Biostatistics, School of Health, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه آمار زیستی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Leili Borimnejad لیلی بریم نژاد borimnejad.l@iums.ac.ir 10031947532846006149 10031947532846006149 Yes Nursing Care Research Center, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran مرکز تحقیقات مراقبت‌های پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران