fa بررسی تأثیر آموزش بازخورد محور بر بستری مجدد در بیماران با سندرم کرونری حاد تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"> بیماران مبتلا به سندرم کرونری حاد به علت درک ناکافی از مباحث آموزشی مرتبط با مراقبت و متعاقباً عدم پیروی از برنامه &shy;های درمانی، گرفتار عواقب وخیم بیماری از جمله عود بیماری و بستری مجدد می&shy;شوند. استفاده از راهکارهایی با هدف ارتقاء آگاهی و درک و فهم بیماران از محتواهای آموخته شده ممکن است تأثیر مثبتی بر پیامدهای این بیماران داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر آموزش بازخورد محور بر بستری مجدد در بیماران با سندرم کرونری حاد انجام شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">مواد و روش&shy; ها:</span></span></strong> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;">در این کارآزمایی بالینی تصادفی 70 بیمار مبتلا به سندرم کرونری حاد بستری در بخش&shy; های قلب و مراقبت&shy; های ویژه قلبی دو بیمارستان شهر زاهدان در سال 1398 به روش نمونه&shy;گیری در دسترس انتخاب شدند، سپس تخصیص تصادفی بیماران به دو گروه مداخله و کنترل با استفاده از کارت&shy; های رنگی&nbsp; و به صورت قرعه &shy;کشی انجام شد. ابزار گردآوری داده &shy;ها شامل فرم اطلاعات جمعیت شناختی و فرم ثبت موارد بستری مجدد بود. مداخله به صورت آموزش به شیوه بازخورد محور طی سه جلسه به صورت انفرادی 45-30 دقیقه&shy; ای و 24 ساعت بعد از پذیرش بیمار و در بیمارستان انجام شد. سه ماه بعد از مداخله، بستری مجدد بیماران از طریق تماس تلفنی با آنها بررسی و ثبت شد.</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">یافته&shy; ها:</span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"> نتایج نشان داد که متغیرهایی مانند سن، جنس، وضعیت تأهل، سطح تحصیلات و ابتلا به دیابت در دو گروه با یکدیگر تفاوت معنی&shy; داری نداشت</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">(</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">P>0.05</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">)</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;">. در گروه مداخله 3/14 درصد و در گروه کنترل 1/37 درصد بیماران در طی سه ماه بعد از ترخیص از بیمارستان بستری مجدد به دلیل بیماری قلبی اولیه داشتند و تفاوت معنی</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;">داری از نظر فراوانی بستری مجدد بین دو گروه وجود داشت </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">(</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">P=0.029</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">)</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;">.</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">نتیجه&shy; گیری:</span></span></strong> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;">روش آموزش بازخورد محور باعث کاهش موارد بستری مجدد در بیماران با سندرم حاد کرونری می</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;">شود. با توجه به اهمیت نقش پرستاران در زمینه آموزش می</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;">توان از این شیوه آموزشی در جهت ارتقاء بهبود پیامدهای بیماری استفاده نمود.</span></span><span style="font-family:B Mitra;"></span> <strong>Introduction & Aim</strong><strong>:</strong> Patients with acute coronary syndrome suffer from severe consequences such as relapse and readmission due to insufficient comprehension of educational content and subsequently failure in treatment adherence. Using some strategies in order to improvement of their knowledge and comprehension about taught content may be effective on disease outcomes. The current study aimed to determine the effect of teach-back education on readmission in patients with acute coronary syndrome.<br> <strong>Methods: </strong>In this randomized clinical trial, 70 patients with acute coronary syndrome admitted to the cardiology and cardiac care units of two Hospitals in Zahedan were selected conveniently in 2019. Then patients were randomly assigned to intervention and control groups through using color cards. Data collection tools included demographic information form and a form for recording the readmission. Intervention was based on teach-back education method during three sessions of 30-45 minutes individually and 24 hours after admission to the hospital. Three months after the intervention, readmission was assessed. Data analysis was done through descriptive statistics, independent t-test and chi-square test in SPSS₂₁.<br> <strong>Results:</strong> Results showed there was no significant difference between two groups in terms of some variables such as age, gender, educational level, marital status and diabetes history (P>0.05). In intervention group,14.3 percent of patients and in control group 37.1 percent reported readmission during three months after the intervention and there was significant difference between the two groups in terms of readmission (P=0.029).<br> <strong>Conclusion:</strong> Teach-back education reduces the cases of readmission in patients with acute coronary syndrome. Given the importance of nurses&#39; role in education, this educational method can be used to improve disease outcomes.<br> &nbsp; آموزش بازخورد محور, بستری مجدد, سندرم کرونری حاد Teach-Back Education, Readmission, Acute Coronary Syndrome 14 21 http://jccnursing.com/browse.php?a_code=A-10-158-1&slc_lang=fa&sid=1 Hamid Reza Azizi حمیدرضا عزیزی 10031947532846005957 10031947532846005957 No Department of Nursing, School of Nursing and Midwifery, Zahedan University of Medical Sciences, Zahedan, Iran گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان، زاهدان، ایران Nazanin Yousefian Miandoab نازنین یوسفیان میاندآب 10031947532846005958 10031947532846005958 No Department of Nursing, School of Nursing and Midwifery, Zahedan University of Medical Sciences, Zahedan, Iran گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان، زاهدان، ایران Fariba Yaghoubinia فریبا یعقوبی نیا yaghoubinia@gmail.com 10031947532846005959 10031947532846005959 Yes Department of Nursing, Community Nursing Research Center, Zahedan University of Medical Sciences, Zahedan, Iran گروه پرستاری، مرکز تحقیقات پرستاری جامعه، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان، زاهدان، ایران