fa بررسی تأثیر برنامه آموزشی مبتنی بر بیمار استاندارد شده بر تصمیم‌گیری بالینی پرستاران شاغل در بخش‌های مراقبت ویژه عمومى General پژوهشي Research اهداف: شرایط متغیر وضعیت بالینی بیماران در بخش‌های مراقبت ویژه، مستلزم آن است که پرستاران تصمیم‌گیرندگان باکفایتی باشند. بیمار استاندارد شده از روش‌های آموزشی نوین است که می‌تواند باعث توسعه تصمیم‌گیری بالینی شود. لذا این مطالعه با هدف تعیین تأثیر برنامه آموزشی مبتنی بر بیمار استاندارد شده بر مهارت تصمیم‌گیری بالینی پرستاران بخش‌ مراقبت ویژه انجام گردید. روش‌ها: در این مطالعه تجربی با روش پیش‌آزمون-پس‌آزمون٬ بیمارستان های شهید کامیاب و امام رضا (ع) شهر مشهد به صورت تصادفی در یکی از گروه‌های آموزش با بیمار استاندارد و کنترل قرار داده شدند. سپس به روش نمونه گیری تصادفی 58 پرستار آی‌سی‌یو انتخاب گردیدند. در هر دو گروه قبل و 45 روز بعد از مداخله پرسشنامه تصمیم‌گیری بالینی تکمیل گردید. داده‌ها با استفاده از آزمون های آماری تی مستقل، تی زوجی، کای اسکوئر، من ویتنی و ویلکاکسون تجزیه و تحلیل گردید. یافته‌ها: قبل از مداخله میانگین نمره مرحله اول (666/0=p)، مرحله دوم (587/0p=) و مرحله سوم تصمیم‌گیری بالینی (747/0=P) در دو گروه اختلاف آماری معنی داری نداشت؛ اما پس از اجرای مداخله در میانگین نمره مرحله اول (001/0>P)، مرحله دوم (001/0>P) و مرحله سوم (001/0>P) تصمیم گیری بالینی در هر دو گروه اختلاف آماری معنی داری مشاهده شد. در تفاوت میانگین نمرات پس‌آزمون با پیش‌آزمون در گروه مداخله نسبت به گروه کنترل اختلاف آماری معنی داری مشاهده شد (001/0>P). نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد برنامه آموزشی مبتنی بر بیمار استاندارد شده در توسعه تصمیم‌گیری بالینی پرستاران مؤثرتر خواهد بود. لذا کاربرد این روش آموزشی در برنامه‌های آموزش مداوم ضمن خدمت به منظور بهبود تصمیم‌گیری بالینی پرستاران پیشنهاد می‌شود. Aims: Patients’ unstable clinical conditions require critical care nurses to be competent decision makers. Standardized patient is a new teaching strategy which can enhance nurses’ decision making ability. The purpose of this study was to examine the effects of teaching by using standardized patients on critical care nurses’ decision making ability. Methods: This two-group pretest-posttest quasi-experimental study was conducted in 2014. The study setting was Shahid Kamyab and Imam Reza Hospitals, Mashhad, Iran. These two hospitals were randomly allocated to either control or experimental groups. Then, several intensive care units were randomly selected from each hospital. Nurses were recruited from the selected units. In total, 58 nurses were studied. The study intervention consisted of educations about clinical decision making. Educations in the control and the experimental groups were provided by using the lecture and the standardized patient strategies, respectively. Nurses’ clinical decision making ability was evaluated both before and 45 days after the study intervention by employing the Participation Decision Activity Questionnaire. The study data were analyzed by using the SPSS16 the statistical tests of paired- and independent-samples t, Chi-square, Mann-Whitney, and Wilcoxon. Results: Before the intervention, the means of the three steps of decision making in the experimental group (32.1±10.2, 33.4±9.3, and 32.1±9.7, respectively) did not differ significantly from the control group (31.1±7.8, 32.2±6.4, and 31.4±6.5 respectively). However, after the study, the differences between these groups regarding the means of the three steps of decision making were statistically significant (p<; 0.001). Moreover, in the experimental group, the pretest-posttest mean differences of the three steps of decision making (17.6±7.9, 18.07±7.5, and 19.1±8.1, respectively) were significantly higher than the control group (3.8±4.2, 4.0±2.9, and 5.6±3.5, respectively p<; 0.001). Conclusions: Teaching through standardized patients can significantly enhance nurses’ clinical decision making ability. This strategy can be used for developing in-service continuing education programs and improving nurses’ clinical decision making ability. بیماراستاندارد شده, تصمیم‌گیری بالینی, بخش مراقبت ویژه 69 78 http://jccnursing.com/browse.php?a_code=A-10-39-213&slc_lang=fa&sid=1 zahrasadat manzari زهراسادات منظری 10031947532846001378 10031947532846001378 No elham shahraki moghaddam الهام شهرکی مقدم 10031947532846001379 10031947532846001379 No fatemeh heshmati nabavi فاطمه حشمتی نبوی 10031947532846001380 10031947532846001380 No seyed reza mazloom رضا مظلوم 10031947532846001381 10031947532846001381 No ebrahim khaleghi ابراهیم خالقی 10031947532846001382 10031947532846001382 No