fa تأثیر روش تدریس نقشه مفهومی بر مهارت‌های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری عمومى General پژوهشي Research مقدمه: پرورش تفکر انتقادی از مهمترین اهداف آموزش پرستاری است. این مطالعه برای بررسی تأثیر نقشه مفهومی بر مهارت­های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری انجام شد. روش: این مطالعه نیمه تجربی با طرح دو گروهی و با روش پیش آزمون- پس آزمون در سال 1388 انجام شد. 66 دانشجوی ترم پنج پرستاری با روش سرشماری و به روش تصادفی ساده به دو گروه شاهد و مداخله تقسیم شدند. دانشجویان گروههای شاهد (سخنرانی) و مداخله (نقشه مفهومی) به مدت هشت جلسه و در طول دو ماه به ترتیب تحت آموزش با روش سخنرانی و نقشه مفهومی قرار گرفتند. تفکر انتقادی با استفاده از پرسشنامه مهارت­های تفکر انتقادی کالیفرنیا (فرم ب) قبل و بعد از مداخله در دو گروه بررسی شد. آنالیز آماری با استفاده از نرم افزار SPSS 15 انجام گرفت. آمار توصیفی و نیز آزمون آماری تی مستقل، مجذور کای و ANOVA به کار گرفته شد. یافته ها: اجرای روش نقشه مفهومی سبب افزایش معنی دار نمرات مهارت­های تفکر انتقادی در همه حیطه ها به غیر از حیطه تجزیه و تحلیل (286/0 p= ) و استدلال استقرایی (104/0 p= ) در گروه مداخله نسبت به گروه شاهد شد. با وجود افزایش معنی دار در نمرات مهارت­های تفکر انتقادی گروه مداخله، در مقایسه اختلاف میانگین نمرات در مراحل قبل و بعد در هر دو گروه تنها در حیطه تجزیه و تحلیل تفاوت معنی داری مشاهده نشد (053/0 p= ). نتیجه گیری : بکارگیری روش نقشه مفهومی در آموزش دانشجویان پرستاری می­تواند منجر به توسعه مهارت­های تفکر انتقادی، به عنوان یکی از رسالت­های مهم آموزش عالی شود. Introduction: Improving critical thinking is one of the most important objectives in nursing education. This study was performed to investigate the effect of concept mapping on critical thinking skills of the nursing students. Methods: This quasi-experimental study was done with two groups design, and pre-test post-test method in 2009. 66 5th semester nursing students were selected through census method and randomly divided into two intervention and control groups. Control and intervention groups received education using lecture method and concept mapping, respectively, for 8 sessions during 2 months. The statistical analysis was done by software SPSS 15. Descriptive statistics, independent t-test, chi-square and ANOVA were used. Results: Performing concept mapping led to a significant increase in critical thinking skills scores in all domains except analysis domain (p=0.286) and deductive reasoning domain (p=0.104) in the intervention group in comparison with the control group. In spite of the significant increase in the mean score of critical thinking of the intervention group, comparing the mean difference of pre and post tests in the two groups (p=0.053), only analysis domain showed no significant difference. Conclusion : Using concept mapping in the education of nursing students may lead to develop critical thinking skills as one of the important duties of higher education. نقشه مفهومی, مهارتهای تفکر انتقادی, آموزش پرستاری 145 150 http://jccnursing.com/browse.php?a_code=A-10-39-67&slc_lang=fa&sid=1 sarhangi f. فروغ سرهنگی 1003194753284600775 1003194753284600775 No faculty of nursing, baqiyatallah university of medical sciences, tehran, iran دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا... عج ،تهران، ایراندانشکده پرستاری، masoumy m. معصومه معصومی masoumy@yahoo.com 1003194753284600776 1003194753284600776 No of nursing, shahrekord university of medical sciences, shahrekord, iran دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد ایران ebadi a. عباس عبادی 1003194753284600777 1003194753284600777 No faculty of nursing, baqiyatallah university of medical sciences, tehran, iran تهران، دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله ، دانشکده پرستاری seyyed mazhari m مرجان سید مظهری 1003194753284600778 1003194753284600778 No faculty of nursing,artesh university of medical sciences, tehran, iran تهران، دانشگاه علوم پزشکی ارتش ، دانشکده پرستاری rahmani a. آزاد رحمانی 1003194753284600779 1003194753284600779 No faculty of nursing, tabriz university of medical sciences, tabriz, iran تبریز، دانشگاه علوم پزشکی تبریز ، دانشکده پرستاری raisifar a. افسانه رییسی فر 1003194753284600780 1003194753284600780 No faculty of nursing, ilam university of medical sciences, ilam, iran ایلام، دانشگاه علوم پزشکی ایلام ، دانشکده پرستاری