[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
بخش‌های اصلی
صفحه اصلی::
اطلاعات نشریه::
آرشیو مجله و مقالات::
برای نویسندگان::
برای داوران::
ثبت نام و اشتراک::
تماس با ما::
تسهیلات پایگاه::
دستورالعمل نویسندگان::
اخلاقیات::
سیاست تبلیغاتی::
::
جستجو در پایگاه

جستجوی پیشرفته
..
دریافت اطلاعات پایگاه
نشانی پست الکترونیک خود را برای دریافت اطلاعات و اخبار پایگاه، در کادر زیر وارد کنید.
..
:: دوره 3، شماره 4 - ( 10-1389 ) ::
جلد 3 شماره 4 صفحات 150-145 برگشت به فهرست نسخه ها
تأثیر روش تدریس نقشه مفهومی بر مهارت‌های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری
فروغ سرهنگی ، معصومه معصومی ، عباس عبادی ، مرجان سید مظهری ، آزاد رحمانی ، افسانه رییسی فر
چکیده:   (2659 مشاهده)
مقدمه: پرورش تفکر انتقادی از مهمترین اهداف آموزش پرستاری است. این مطالعه برای بررسی تأثیر نقشه مفهومی بر مهارت­های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری انجام شد. روش: این مطالعه نیمه تجربی با طرح دو گروهی و با روش پیش آزمون- پس آزمون در سال 1388 انجام شد. 66 دانشجوی ترم پنج پرستاری با روش سرشماری و به روش تصادفی ساده به دو گروه شاهد و مداخله تقسیم شدند. دانشجویان گروههای شاهد (سخنرانی) و مداخله (نقشه مفهومی) به مدت هشت جلسه و در طول دو ماه به ترتیب تحت آموزش با روش سخنرانی و نقشه مفهومی قرار گرفتند. تفکر انتقادی با استفاده از پرسشنامه مهارت­های تفکر انتقادی کالیفرنیا (فرم ب) قبل و بعد از مداخله در دو گروه بررسی شد. آنالیز آماری با استفاده از نرم افزار SPSS 15 انجام گرفت. آمار توصیفی و نیز آزمون آماری تی مستقل، مجذور کای و ANOVA به کار گرفته شد. یافته ها: اجرای روش نقشه مفهومی سبب افزایش معنی دار نمرات مهارت­های تفکر انتقادی در همه حیطه ها به غیر از حیطه تجزیه و تحلیل (286/0 p= ) و استدلال استقرایی (104/0 p= ) در گروه مداخله نسبت به گروه شاهد شد. با وجود افزایش معنی دار در نمرات مهارت­های تفکر انتقادی گروه مداخله، در مقایسه اختلاف میانگین نمرات در مراحل قبل و بعد در هر دو گروه تنها در حیطه تجزیه و تحلیل تفاوت معنی داری مشاهده نشد (053/0 p= ). نتیجه گیری : بکارگیری روش نقشه مفهومی در آموزش دانشجویان پرستاری می­تواند منجر به توسعه مهارت­های تفکر انتقادی، به عنوان یکی از رسالت­های مهم آموزش عالی شود.
واژه‌های کلیدی: نقشه مفهومی، مهارتهای تفکر انتقادی، آموزش پرستاری
متن کامل [PDF 126 kb]   (633 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: عمومى
دریافت: 1397/12/12 | انتشار: 1389/10/25
ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA


XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

f. S, m. M, a. E, m S M, a. R, a. R. Effect of Concept Mapping Teaching Method on Critical Thinking Skills of Nursing Students. jccnursing 2011; 3 (4) :145-150
URL: http://jccnursing.com/article-1-166-fa.html

سرهنگی فروغ، معصومی معصومه، عبادی عباس، سید مظهری مرجان، رحمانی آزاد، رییسی فر افسانه. تأثیر روش تدریس نقشه مفهومی بر مهارت‌های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری. پرستاری مراقبت ویژه. 1389; 3 (4) :145-150

URL: http://jccnursing.com/article-1-166-fa.html



بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.
دوره 3، شماره 4 - ( 10-1389 ) برگشت به فهرست نسخه ها
نشریه پرستاری مراقبت‌ ویژه Journal of Critical Care Nursing
Persian site map - English site map - Created in 0.06 seconds with 37 queries by YEKTAWEB 4645