fa مقایسه‌ی تأثیر آموزش تریاژ به روش سخنرانی و نرم‌افزار چندرسانه‌ای بر یادگیری پرستاران عمومى General پژوهشي Research مقدمه: تریاژ، سنگ‌بنای مدیریت حوادث است و آموزش تریاژ به پرستاران در برنامه‌ریزی بلایا و حوادث بسیار اهمیت دارد؛ این مطالعه با هدف "مقایسه‌ی اثربخشی دو روش آموزش سخنرانی و نرم افزار چند رسانه‌ای بر یادگیری پرستاران" انجام شد. روش‌ها‌: در یک مطالعه‌ی نیمه‌تجربی دو گروهیِ قبل و بعد، نود نفر از پرستاران یکی از بیمارستان های اصفهان، با روش تخصیص تصادفی به دو گروه مساوی آموزش به روش سخنرانی و آموزش با نرم‌افزار چند رسانه‌ای در سال 1389 تقسیم شدند. یادگیری پرستاران در حیطه شناختی و عاطفی با آزمون چند گزینه‌ای محقق‌ساخته در سه مرحله‌ی قبل، بعد و یادآری بعد از مداخله در زمیته تریاژ اندازه‌گیری شد. سپس داده‌ها با آزمون‌های تی مستقل و تحلیل واریانس اندازه‌های تکراری و نرم افزار SPSS 15 مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: میزان یادگیری پرستاران در خصوص تریاژ در هر دو روش افزایش یافت (001/0p). تفاوت معناداری در میانگین نمرات کل (حیطه شناختی و عاطفی) قبل از مداخله در دو گروه مشاهده نشد (05/0p>). یعنی دو گروه با هم همگن بودند. اما در اندازه‌گیری مرحله دوم، (پس آزمون) میانگین نمرات کل در گروه سخنرانی نسبت به گروه نرم‌افزار چند رسانه‌ای بالاتر بود (001/0p)؛ ولی میانگین نمرات مرحله یادآری در گروه نرم افزار چندرسانه ای بیشتر از گروه سخنرانی بود. نتیجه‌گیری: نتایج، بیان‌گر اثربخشی هر دو شیوه‌ی سخنرانی و نرم‌افزار چند رسانه‌ای است؛ امّا با توجه به ویژگی‌های آموزش مجازی شامل یادگیری بر اساس علاقه فراگیر، به صرفه بودن، کارآیی، در دسترس بودن، انعطاف‌پذیری، طراحی مناسب، فراگیر محور و گسترش-پذیر بودن، این شیوه مؤثر توصیه می‌شود. . Introduction: Triage is the basis of disaster management and teaching triage skills to the nurses is of high importance in disaster and calamity planning. This study aimed “to compare the effectiveness of two teaching methods of lecture and multimedia software on nurses learning”. Methods: In a semi-experimental, two-group pretest-posttest study, ninety nurses of one of hospitals in Isfahan using random allocation method divided into two equal groups of education by lecture and by multimedia software in 2009. Learning of the nurses in cognitive and emotional areas was measured about triage using a researcher-made multiple choice test in three stages before, after and recall stage after the intervention. Thereafter, the data were analyzed using independent t-test and repeated measures analysis of variance and SPSS 15 software. Results: Learning rate of the nurses about triage increased in two methods (p< 0.001) but showed no significant difference between two groups (p>0.05). Significant difference wasn’t showed in mean total scores (cognitive and emotional areas) before the intervention in both groups (p>0.05), i.e. the two groups were homogeneous. But, at measurement of the second stage (posttest), mean total scores in the lecture group was higher than multimedia software group (p< 0.001). In addition, in the recall stage, there was no significant difference in mean total scores (cognitive and emotional areas) between the two groups (p>0.05) however, mean scores of recall stage in the multimedia software group was higher than lecture group. Conclusion: The results indicated the effectiveness of both lecture method and multimedia software method however considering to the characteristics of the virtual learning including comprehensive interest-based learning, cost-effective, efficacy, accessible, flexible, appropriate design, and comprehensiveness and extendable, this effective method is recommended. تریاژ, نرم افزار چندرسانه ای, آموزش مجازی, سخنرانی, پرستار 7 12 http://jccnursing.com/browse.php?a_code=A-10-39-76&slc_lang=fa&sid=1 yadollah siavash vahabi یدالله سیاوش وهابی 1003194753284600803 1003194753284600803 No seyyed davvod tadrisi سید داوود تدریسی 1003194753284600804 1003194753284600804 No sahnaz ghayyem شهناز قیم 1003194753284600805 1003194753284600805 No abbass ebadi عباس عبادی 1003194753284600806 1003194753284600806 No mohammad daneshmandi محمد دانشمندی 1003194753284600807 1003194753284600807 No masood saghafi nia مسعود ثقفی نیا 1003194753284600808 1003194753284600808 No